"Apostamos por la Innovación y el Desarrollo"
Resumen del Proyecto
A partir del estudio de la diversidad musical en el mundo se pretende que el alumno reflexione sobre aspectos como la tolerancia, la multiculturalidad y la justicia social.
"Música culta y tradicional en un caso real: Sudáfrica"
2ºESO
Objetivos
-Reflexionar sobre situaciones de injusticia social que se dan en el mundo.
-Distinguir las diferencias entre música culta y tradicional a partir de un ejemplo dado.
-Aprender a valorar la importancia de la música como medio de expresión irreemplazable.
-Conocer una realidad social diferente y comprender lo que supone un sistema político como el apartheid.
-Comprender la relación de unión entre identidad y música que se da en diferentes culturas.
-Conocer la importancia de la música vocal polifónica en Sudáfrica.
-Reflexionar sobre la capacidad del perdón y la tolerancia a través de la figura de Nelson Mandela.
-Reconocer en el himno nacional de Sudáfrica un ejemplo de unidad, tolerancia y diversidad cultural.
Contenidos EPD
-Injusticia social.
-Importancia de la educación para el desarrollo de un pueblo.
-Importancia de la música como medio de expresión y símbolo de identidad de un pueblo.
-La tolerancia como medio de unidad social.
-La importancia de valorar la diversidad cultural.
-Lucha contra el racismo como lacra social.
Contenidos Curriculares
-Características de la música culta.
-Características de la música popular.
-Instrumentos propios del folclore musical.
-Instrumentos propios de la música culta.
-Importancia de la música folclórica como representación artística y su unión con temas de la vida cotidiana.
-Importancia de la música culta como representación y expresión artística.
-Música vocal polifónica tradicional propia de la zona Subsahariana.
-Danzas y bailes propios de la zona Subsahariana.
Metodología
En esta unidad se ha trabajado una metodología activa en la que los alumnos divididos en grupos debían investigar sobre un tema dado. El profesor ha facilitado guiones con preguntas a cada grupo para guiar la búsqueda de material y la reflexión sobre el tema propuesto. A cada miembro del grupo se le ha asignado un papel concreto y finalmente los alumnos han expuesto el trabajo una vez puesto en común.
Desarrollo
A partir del visionado de la película "La fuerza de uno" los alumnos reflexionaron sobre la importancia de la música culta y tradicional en la elaboración de la identidad del pueblo sudafricano dividido por el apartheid. Los alumnos realizaron una investigación sobre las diferentes etnias sudafricanas (su música, sus bailes, vestimenta y su cultura) y la figura de Nelson Mandela incidiendo en los aspectos que los dividen y la importancia de la música en el final del apartheid poniendo como ejemplo el himno sudafricano.
Actividades Principales
Como primera actividad se visionó la película "La fuerza de uno" y los alumnos en grupos de cinco, reflexionaron sobre aspectos relacionados con el proyecto a partir de guiones con preguntas preparadas por el profesor. Una vez terminada esta primera parte (igual para todos los grupos) se procedió a asignar un tema por grupo y establecer los roles de cada miembro para la realización del trabajo. Los temas propuestos estaban guiados por preguntas realizadas por el profesor y era los siguientes: Etnia Sotho y apartheid; Etnia Xhosa y Nacionalismo afrikáner; Etnia Ndebele y colonización inglesa; Etnia Zulú y Bantustán; Etnia Tswana y Nelson Mandela. Una vez expuestos los trabajos al gran grupo se realizó un debate sobre los aspectos fundamentales aprendidos y los alumnos pudieron aportar sus reflexiones y opiniones.
Evaluación
- Naranja: Al establecer el formato Power Point los alumnos no querían traer ningún material a clase por lo que se eliminaron las sesiones destinadas a la puesta en común. Podría haberse solventado realizando la actividad en el aula de informática durante esas sesiones pero no se pudo por disponibilidad y comportamiento del alumnado.
- Rojo: El trabajo cooperativo no funcionó porque los alumnos no realizaron la revisión ni la puesta en común de lo que sus compañeros habían hecho por lo que en la exposición final se dieron fallos y confusiones que muchos ni habían leído.
- Verde: La reflexión final y la exposición de todos los trabajos al gran grupo fueron muy importantes ya que posibilitaron una visión global del trabajo realizado y no se quedó en información compartimentada.
Conclusiones
El proyecto no sólo ha ayudado a trabajar aspectos transversales y interdisciplinares sino que le ha otorgado significatividad a la actividad musical ya que para este alumnado la materia no parecía tener relevancia. Con la ayuda de esta actividad los alumnos han relacionado la música con aspectos importantes de la vida de un pueblo y han valorado la relación entre la música y la libertad del pueblo sudafricano.
Herramientas Usadas
El trabajo final se presentó en un Power Point y los alumnos tuvieron que exponerlo al gran grupo. Se evaluó la exposición de cada integrante y se llevó a cabo un registro del trabajo diario que se realizó en clase.
