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Asignaturas


Matemáticas

Resumen del Proyecto

 

Un día a la semana trabajaremos en la clase de matemáticas la resolución de problemas mediante trabajo cooperativo.

"Taller de Problemas" - Primaria

        
Objetivos

 

Que los alumnos sean capaces de:

 

1. Comprender y aplicar las diferentes estrategias en la resolución de problemas.

  1.1. Deducir los datos válidos necesarios para resolver un problema.

  1.2. Plantear adecuadamente las operaciones necesarias para resolver un problema.

  1.3. Resolver adecuadamente las operaciones de un problema.

  1.4. Dar una respuesta razonada a un problema.

  1.5. Comprobar que la respuesta dada es coherente y lógica.

2. Inventar-Crear problemas a partir de operaciones dadas.

3. Pedir y dar ayuda a sus compañeros.

4. Respetar las distintas opiniones de los compañeros.

5. Discutir dialogando para llegar a un consenso.

Metodología

 

Introducimos, inicialmente, la organización del aula y las normas básicas de funcionamiento en grupo cooperativo como: 

 

- Ruido 0

 

- Respetamos el turno de palabra.

 

- Determinación de Roles.

 

- Agrupaciones ( parejas, grupos de 4)

 

Posteriormente se trabajarán las diferentes Estrategias que utilizaremos en el taller:

 

1. Lápices al centro.

 

2. 1, 2, 4

 

3. Folio Giratorio.

 

4. Cabezas Numeradas.

 

5. Construir un problema.

 

6. Puzzle.

 

7. Lectura compartida.

 

8. Mesa rápida.

 

9. Grupo de expertos

Contenidos Curriculares

 

Todos los relacionados con la materia de Matemáticas de los cursos 5º y 6º EP:

Números Naturales, Decimales, Fracciones, Enteros, Mixtos, Medidas, Áreas y Perímetros, Geometría plana, Cuerpos Geométricos, Probabilidad y Estadística, etc.. )

Evaluación
 

VERDE: SALIÓ BIEN: 

 

* Participación responsable.

 

* Implicación de todos los miembros.

 

* Escucha activa.

 

* Ayuda mutua.

 

* Mejora de las relaciones.

 

• AMARILLO: PODRÍA MEJORAR:

 

* El nivel de ruido.

 

* La percepción del tiempo empleado.

 

• NO FUNCIONÓ:

 

* La evaluación del grupo no llegó a funcionar del todo.

Conclusiones

 

Hemos podido comprobar que las dificultades de razonamiento lógico de algunos alumnos han mejorado a lo largo del curso, comprendiendo mejor los enunciados, seleccionando datos válidos y buscando las posibles soluciones.

A nivel “relaciones entre iguales”, el grupo está más cohesionado y se ha conseguido un mayor respeto a las opiniones de los demás.

Herramientas usadas en la evaluación

 

1. RÚBRICA de autoevaluación de grupo.

 

2. PRUEBAS OBJETIVAS INDIVIDUALES.

 

3. PRUEBAS OBJETIVAS GRUPALES.

 

4. DIANA.

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